تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر مهارتهای تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
Authors
Abstract:
چکیده پیشزمینه و هدف: پرورش مهارتهای فکری دانشجویان همیشه مسئله پیچیدهای در آموزش بوده و امروزه حالت جدیتری به خود گرفته است. روشهای متداول آموزشی ازجمله سخنرانی که بهعنوان روش غالب در نظام آموزش عالی به کار میرود، سبب گسترش سبک انفعالی میشود که مطابق آن تفکر انتقادی به معنای واقعی نادیده گرفته میشود. این مطالعه بهمنظور بررسی تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر مهارتهای تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری انجام شد. مواد و روشها: در یک مطالعه نیمه تجربی با طرح دو گروهی قبل- بعد آموزش، 40 نفر از دانشجویان ترم سوم پرستاری با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به روش تصادفی به دو گروه مداخله و کنترل تخصیص داده شدند. دانشجویان گروه مداخله به مدت شش جلسه دوساعته و گروه کنترل پنج جلسه دوساعته به ترتیب تحت آموزش با روش نقشه مفهومی و روش مرسوم و سنتی قرار گرفتند. تفکر انتقادی با استفاده از پرسشنامه مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) قبل و بعد از مداخله در دو گروه بررسی شد. تجزیهوتحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار 19 SPSS صورت گرفت.آمار توصیفی و نیز آزمونهای آماری تی زوج و مستقل به کار گرفته شد. یافتهها: نتایج نشان داد که استفاده از آموزش به روش نقشه مفهومی، سبب افزایش معنادار میانگین نمرات پسآزمون در گروه مداخله نسبت به پیشآزمون شده است (001/0P=). میانگین نمرات تمامی ابعاد تفکر انتقادی در گروه مداخله بهجز حیطههای ارزشیابی و استدلال استقرایی نسبت به گروه کنترل پس از استفاده از نقشه مفهومی بهطور معناداری افزایش یافته بود و این در حالی است که گروه کنترل فقط در دو حیطه ارزشیابی (004/0P=) و استدلال استقرایی (003/0P=) توانست معناداری آماری را به خود اختصاص دهد. بحث و نتیجهگیری: بکار گیری روشهای آموزشی فعال ازجمله روش نقشه مفهومی میتواند باعث ارتقای مهارتهای تفکر انتقادی به عنوان یک اصل اساسی، در دانشجویان گردد. کلیدواژهها: نقشه مفهومی، مهارتهای تفکر انتقادی، آموزش پرستاری مجله دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، دوره دوازدهم، شماره پنجم، پیدرپی 58، مرداد 1393، ص 385-379 آدرس مکاتبه: دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، تلفن: 2754961-0441 Email: [email protected]
similar resources
مقایسه تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی و روش تدریس متداول بر تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
مقدمه: پرورش تفکر انتقادی و مهارتهای عملی در عرصه نظام آموزش پزشکی کشور همچنان به عنوان چالشی جدی و در خور توجه باقی مانده است. روشهای متداول آموزشی از جمله سخنرانی که به عنوان روش غالب در نظام آموزش عالی به کار میرود، موجب گسترش سبک انفعالی میشود که مطابق آن تفکر انتقادی به معنای واقعی نادیده گرفته میشود. این پژوهش با هدف مقایسه تأثیر آموزش درس اصول و فنون پرستاری به روش نقشه مفهومی و روش...
full textمقایسه تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی و روش تدریس متداول بر تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
مقدمه: پرورش تفکر انتقادی و مهارت های عملی در عرصه نظام آموزش پزشکی کشور همچنان به عنوان چالشی جدی و در خور توجه باقی مانده است. روش های متداول آموزشی از جمله سخنرانی که به عنوان روش غالب در نظام آموزش عالی به کار می رود، موجب گسترش سبک انفعالی می شود که مطابق آن تفکر انتقادی به معنای واقعی نادیده گرفته می شود. این پژوهش با هدف مقایسه تأثیر آموزش درس اصول و فنون پرستاری به روش نقشه مفهومی و روش...
full textتأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر مهارت های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
چکیده پیش زمینه و هدف: پرورش مهارت های فکری دانشجویان همیشه مسئله پیچیده ای در آموزش بوده و امروزه حالت جدی تری به خود گرفته است. روش های متداول آموزشی ازجمله سخنرانی که به عنوان روش غالب در نظام آموزش عالی به کار می رود، سبب گسترش سبک انفعالی می شود که مطابق آن تفکر انتقادی به معنای واقعی نادیده گرفته می شود. این مطالعه به منظور بررسی تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر مهارت های تفکر انتقادی د...
full textمهارتهای تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
Abstract Background & Aim: Promoting students’ critical thinking (CT) skills has been an essential goal of higher education, especially in nursing education. Unstable clinical situation requires nurses with proper ability of decision making which needs critical thinking. Accordingly this study was conducted to evaluate the critical thinking skills of nursing students of Isfahan Univers...
full textتأثیر آموزش نقشه مفهومی بر "مهارت های تفکر انتقادی اختصاصی پرستاری" در دانشجویان پرستاری
مقدمه: پرورش تفکر انتقادی در دانشجویان چالشی است که رویاروی مدرسین پرستاری قرار دارد. در این مطالعه تأثیر آموزش و کاربرد نقشه مفهومی فرایند پرستاری بر مهارت های تفکر انتقادی اختصاصی پرستاری در دانشجویان سال چهارم پرستاری مورد بررسی قرار گرفته است. روش ها: در این مطالعه شبه تجربی 32 دانشجوی پرستاری سال چهارم شرکت کردند که به طور تصادفی به دو گروه مساوی تقسیم شدند. به منظور آشنایی با نحوه کاربرد ...
full textمقایسه تأثیر روش تدریس یادگیری مبتنی بر حل مسئله و نقشه مفهومی بر گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
زمینه و اهداف: دانشجویان در کسب مهارت و گرایش به تفکر انتقادی مشکلدارند و یادگیری بر اساس روشهای تدریس جدید باعث افزایش یادگیری مداوم و کارآمد پرستاران میشود. پژوهش حاضر تأثیر دو روش تدریس آموزش مبتنی بر حل مسئله و نقشه مفهومی بر گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری را مقایسه نمود. روش بررسی: این پژوهش مداخلهای دوگروهی با پیشآزمون و پسآزمون بر روی 32 دانشجوی کارشناسی پرستاری در سال 139...
full textMy Resources
Journal title
volume 12 issue 5
pages 379- 385
publication date 2014-08
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023